De Sandwichrobot een boterham laten beleggen met boter en hagelslag, om de robot er vervolgens een hap van te laten nemen. Klinkt best simpel, niet? Het is stiekem lastiger dan je denkt. Jij bestuurt de Sandwichrobot zelf, door middel van het geven van instructies. Door de juiste instructies te geven en hier heel precies in te zijn, zal het uiteindelijk ook zeker lukken! Beschrijving tool De Sandwichrobot is een soort ‘spel’ waarbij de leerlingen de Sandwichrobot besturen. De robot wordt gespeeld door een mens. Dit kan de leerkracht zijn, maar ook een leerling. De robot heeft zelf invloed op het verloop van het spel. Hij kan het wat moeilijker maken, dus dat de leerlingen écht hele simpele en duidelijke instructies geeft. De robot doet dan eigenlijk precies wat de leerlingen zeggen, dus ook als het mis gaat. De robot kan er ook voor kiezen de instructies wat minder ‘letterlijk’ op te nemen. Het doel is dat de leerlingen snappen dat je, als je aan de slag gaat met programmeren, je duidelijke instructies geeft die stap-voor-stap worden verteld. Door na te denken over de stappen die ze moeten nemen leren ze in eenvoudige algoritmes denken. (Codekinderen, z.d.). Benodigheden - Lesbrief Sandwichrobot (zie tipkaart) - Werkblad Sandwichrobot (zie tipkaart) - Boterhammen - Hagelslag - Boter - Bord en mes - Pen of potlood - Eventueel een stofzuiger (als het écht een rommeltje wordt) 😉 Voor- en nadelen Voordelen - Leuk interactief spel - Hebt weinig spullen nodig en je hebt geen devices nodig(computer, smartphone of tablet) - Kunt het spel met de hele klas spelen - Leerlingen hebben houvast aan de lesbrief en het werkblad van Codekinderen Nadelen - Als je het met de hele groep speelt, kan het zijn dat niet ieder kind even veel aan de beurt komt - Het kán een rommel worden als de robot niet goed wordt gecodeerd (maar dat maakt het stiekem ook weer érg leuk!) TPACK model: Tijdens het werken met de beebot hebben we het TPACK model gebruikt om er voor te zorgen dat ICT op een zinvolle manier wordt geïntegreerd in het onderwijs. Tijdens de Sandwichrobot werk je aan programmeren (Content Knowledge), dit wordt in de nabije toekomst een apart kerndoel met een eigen leerlijn. De Pedagogical Knowledge is practicum omdat de leerlingen verschillende vaardigheden oefenen. De Technological Knowledge is ook programmeren omdat de kinderen leren nadenken over computertaal zonder ze een computer nodig hebben. Voor meer informatie over het TPACK model kun je kijken naar het filmpje in onderstaande link: https://www.youtube.com/watch?v=Brz0WXJxUyw Computational thinking: Computational thinking richt zich op de vaardigheden om problemen op te lossen waar veel informatie, variabelen en rekenkracht voor nodig is. Het gaat om een verzameling denkprocessen, zoals logisch redeneren, patroonherkenning en systematisch denken. Dit leert een leerling door technologie te gebruiken, bijvoorbeeld met programmeren. Computational thinking is een probleemoplossend proces dat de volgende kenmerken omvat: - Formuleren van een probleem op een manier die ons in staat stelt om een computer en andere instrumenten te gebruiken om hem te helpen op te lossen. - Logisch organiseren en analyseren van gegevens. - Het automatiseren van oplossingen door middel van een reeks van geordende stappen (algoritmisch denken). - Het bekijken van meerdere oplossingen met als doel het bereiken van de meest efficiënte en effectieve oplossing. - Het respecteren van data daar middel van modellen en simulaties. Eigen ervaringen Toen ik de Sandwichrobot voor het eerst zag tijdens de tweede minordag op de PABO in Tilburg wist ik het al meteen. Dit wil ik ook uitvoeren op stage. In eerste instantie wist ik niet zo goed wat het te maken had met media en ICT, maar toen het eenmaal werd uitgelegd en de link met programmeren werd gemaakt, werd het voor mij ook duidelijk. Weer op een hele andere manier bezig zijn met ICT, dit vind ik zeker leuk! Tijdens de uitvoering van de Sandwichrobot op stage zijn we stap-voor-stap aan de slag gegaan. Het doel was natuurlijk dat de leerlingen snapten dat er bepaalde algoritmes ontstaan. De lesbrief en het werkblad waren hier fijn bij om te gebruiken en de leerlingen snapten na een tijdje dat je sommigen dingen heel vaak moet zeggen, maar dat dan de boodschap wel duidelijk is voor de robot. Hiermee bedoel ik dus dat zei bij elke handeling de hand moesten benoemen (links of rechts). De enthousiasme die de kinderen uitstraalden, dat geeft me een gevoel van voldoening. Een hele simpele opdracht, maar zo betekenisvol! Dit was een enorm succes! Koppeling naar TPACK Bronnen Codekinderen(z.d.). Sandwich Robot. Geraadpleegd op 28 mei 2017, van http://www.codekinderen.nl/leerling/unplugged/sandwich-robot/index.html
0 Reacties
|
|