ONDERWERP
In groep 1-2 gaan we aan de slag met het begrip media. Wat is dat nou, media? Wat voor soort mediagadgets zijn er? Ook gaan we het hebben over pictogrammen, omdat dit tekens zijn die de leerlingen zowel in de media als in het dagelijks leven terug zien. LESDOELEN - De leerlingen praten over en ervaren verschillende soorten media (laptop, iPad/tablet, mobiele telefoon enz.) - De leerlingen herkennen verschillende pictogrammen die zij tegenkomen op verschillende media-devices en in het dagelijks leven. LESDUUR 30-45 minuten KERNDOELEN Kerndoel 3 De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren. -> verschillende gesprekssituaties met een gevarieerd aanbod aan onderwerpen die uitnodigen om op te reageren, dagen kinderen uit te zeggen wat ze ergens van vinden; ze proberen ook aan te geven waarom ze dat vinden COMPETENTIES MEDIAWIJSHEID B1 – Taken Ervaart verschillende soorten media als tv, boek enz. B3 – Taken Kent verschillende programma’s/websites G2 – Taken Kan simpele handeling uitvoeren (aantikken classdojo). S1- Taken Kan vragen van leerkracht beantwoorden die gaan over hoe vaak media gebruikt wordt, en wat er gedaan wordt. TOOLS - Classdojo - Bee-bot VOORBEREIDING - Classdojo aanmaken voor de groepjes/leerlingen - Maken plaatjes/vragen voor media ren-je-rot en maken pictogrammen __________________________________________________________________________________________________________________________________________ INLEIDING We vertellen de leerlingen kort wat over media en vertellen ze vervolgens het verloop van de les: één groep gaat mee naar buiten voor het media-spel en één groep blijft binnen voor het pictogrammenspel. We houden dit kort zodat we snel over kunnen gaan naar de activiteiten in de kleine groep. KERN De één gaat naar buiten met een groep leerlingen voor het media-ren-je-rot spel waarin leerlingen vragen krijgen over verschillende media (dit gecombineerd met plaatjes van verschillende media). Leerlingen houden hun punten bij via ClassDojo. Binnen gaat de ander aan de slag met het pictogrammenspel (memory of spel met de bee-bot). We bespreken de pictogrammen eerst en gaan er vervolgens een spel mee spelen. Uitleg spellen: 1. Media- ren-je-rot spel. Er zijn vier hoeken (A,B,C en D). De leerlingen krijgen een aantal stellingen voorgelegd en zij rennen naar het goede antwoord. Is dit te lastig voor de leerlingen? Laat ze dan uit twee antwoorden kiezen. De kinderen kunnen via ClassDojo hun score bijhouden, de leerkracht kan zelf een account aanmaken. In de bijlage staat het spel. 2. Pictogrammenspel. Je hebt hier alleen de kaarten met de pictogrammen voor nodig. Tijdens de gastles hebben we gewerkt met de coöperatieve werkvorm: mix&koppel. De leerlingen kregen allemaal een kaartje (van elke pictogram zijn er twee) en zij moeten door middel van mondelinge uitleg hun 'maatje' vinden (leerling met dezelfde pictogram). Zij mogen het kaartje dus niet laten zien, maar proberen uit te leggen wat er op het kaartje staat. Extra suggesties - Speel een memoryspel met de pictogrammen - Je kunt de kaarten ook in de bee-botmat stoppen en er met de bee-bot een activiteit mee doen. Omschrijf de picto waar de leerlingen met bee-bot naar toe moeten. Dit past weer mooi bij programmeren (computational thinking). AFSLUITING Alle kinderen komen terug in de klas en we gaan de les kort bespreken. Wat hebben we geleerd en wat weet je nu over media en pictogrammen? Wat vond je leuk om te doen?
0 Reacties
|
|